莫让阅读那么悲壮覆盖

莫让阅读那么“悲壮”

莫让

阅读

摘要：让学生读点真的东西，让考试能反映学生真实的学养和能力，而不仅仅是应试的水平。否则，应试的指挥棒下，“异化”的恐怕不仅仅是语文的阅读题。

高中语文特级教师曹勇军做了一件 很多语文老师想做却未必能做到的意义深远的事 ，他开办了一个 经典夜读小组 ，带领学有余力的学生读书。夜幕中教室的灯光下，他和学生们读了《湘西散记》《孩子的诗》《万历十五年》

之所以如此，是因为曹勇军感觉到语文阅读教育正在被 异化 ，是 测试性阅读 ，甚至是 不折不扣的伪阅读 。比如现代文阅读考试要求的 文章细部刻意的、人为夸张的理解 ，或者 关键词理解 把握作者的情感 手法鉴赏 。 任何人不会这样去读文章，除非他是神经病。 曹勇军说。

阅读本是一件轻松愉悦的事情，仁者见仁，智者见智。同样一篇文章，不同的人读来会有不同的理解。即便是同一个人，在不同时期、不同心境下，也会有不同的理解和感受。然而，高考、中考等指挥棒，却把阅读变成生硬的模子，成千上万的人对同一篇文章只能有同一种理解，否则就被判为错误。作家周国平讲到，有一次朋友的孩子拿出他写的文章《面对苦难》，要他按中学语文考卷的要求进行阅读分析。结果，周国平只得了69分，孩子不禁嘲笑他： 我还得了71分呢！

已通过环评审批的只有29座 这个真实的段子暴露了当下语文阅读难言的尴尬。曹勇军所做的，就是想开辟一片桃花源， 在真实的精神中读真实的书 。可是，这个怀着美好希冀的夜读小组，却总有些 悲壮 的色彩。比如，他经常接到 补课 或 家里有事 的请假条，小组成员如果考试成绩有了波动，心理压力会很大，不得不 艰难 退出，家长和其他老师也不会买账。

好好地读一本书，怎么竟弄得如此 悲壮 ？如果夜读小组能够达到夺取高分的奇妙效果，可想而知，面对的绝不会是 请假 或 不买账 ，而是像热门补习班一样挤破头。问题出在考试阅读题的 伪 和夜读小组的 真 ，虽然都是阅读，但前者志在拿分，后者志在 精神 ，在分数挂帅的指挥棒下，胜负自然不言而喻。

有同事把曹勇军比作《堂 吉诃德》中大战风车的人，但我们希望，曹老师的夜读小组不要再那么 悲壮 ，让学生读点真的东西，让考试能反映学生真实的学养和能力，而不仅仅是应试的水平。否则，应试的指挥棒下， 异化 的恐怕不仅仅是语文的阅读题。

（长乐）

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