男士瓷都教育缘何实现跨越式发展

瓷都教育缘何实现跨越式发展

今年我县共3636名考生参加高考，本科上线人数达2201人，比去年增加300人，本科上线比率首次突破60%。其中本一上线人数达422人，比去年增加154人，比增57%，高分段考生增幅较大，600分以上人数达200人，其中有7人数学单科满分

瓷都教育缘何实现跨越式发展

哇，全县本科上线人数达2201人，本一上线人数达422人，600分以上人数就200人！

不得了，一中又上了两名清华！全校650分以上25人，670分以上7人！

三中报名参加美术类考试考生150名，双上线人数居然达140人，奇迹？

什么，八中那样的普通高中的一个普通班级，本科上线人数竟达46人？

缤纷夏日，高考成绩使瓷都更加沸腾。在一组组数据、一纸纸捷报面前，许多问题盘旋在人们脑海：是什么驱动力，让这些数据年年攀升？瓷都教育缘何实现跨越式发展？

翻开德化高考的日历，发现一组让人欣喜的数据：

2007年，德化考生3526人，本科上线人数1341人；

2009年，德化考生3829人，本科上线人数1850人；

2011年，德化考生3636人，本科上线人数2201人；

没有秘密，不过是简单的六个字：科学，均衡，优质。县教育局相关领导笑着告诉，近年来，我县围绕教育走在全省山区县发展前列目标，坚持把教育摆到优先发展战略地位，以办人民满意教育为宗旨，努力践行科学发展观，初步形成了城乡互补、布局合理、资源优化、设施完备、师资合格、质量优良、管理完善的大教育发展格局，教育教学质量不断提高，中、高考全面丰收，高考万人口本科上线人数连续10年居泉州市前列，2011年万人口本科上线人数达70人。2007年双高普九通过省政府验收，2010年两项督导通过省政府评估验收。

科学的教育理念和全面发展的学生评价观，为教育科学发展创造良好的环境。图为德化县浔中中心小学浔北分校的跆拳道训练馆一角。

优质教育结硕果

我常常对孩子们讲，我希望你们要么在图书馆，要么在体育场！谈及教育目的，德化一中苏煌品校长深有感触。

苏煌品告诉随时存在被超越的可能。 该名人士称。，他一贯的教育理念是一切为了孩子的健康成长。为了切实提升学生综合实力，一中着力在三个方面构建大课堂：一是构建开放式图书馆，激励学生善用优质资源，培养良好的阅读习惯；二是构建全方位体育课，将体育课分为必修与选修，每年体育节项目内容的丰富性足以达到全体学生参与的程度；三是构建多彩社团平台，校长亲自主管学生社团建设，在原有社团机构基础上，重点抓社团的规范运作、管理到位，保护并力促学生所热爱的社团平台。

近年来，我县不断丰富内涵，深化改革提质量。树立科学的教育理念，巩固、扩大和提高学习实践活动成果，引导校长、教师、社会树立科学的教育理念和全面发展的学生评价观，为教育科学发展创造良好的环境；深化新课程改革，加强教学合作和集体备课，推动学科教师的研究与合作；抓好未成年人思想道德建设，锻炼提高学生自主管理能力，培养创新精神和实践能力，培养对社会的感和使命感，促进学生身心和谐发展；重视体育艺术科技创新教育，坚持面向全体学生，促进体育、艺术、科技、综合实践等课程的有效实施和活动的扎实开展，不断增强广大学生的健康体质和审美素质。

我县扎实推进教育改革与管理示范校建设，加强学校教学常规管理制度化、规范化建设，狠抓教学常规各个环节的落实；全力提升中高考质量，大力强化初高中毕业班工作，充分调动广大教师积极性，精心组织，完善制度，强化措施，确保中、高考顺利进行。

此外，我县实施高效课堂教学，各学校按照新授课、讲评课、复习课、自习课、探究课等五课型达标要求,强化课堂教学目标意识、主体参与意识、情感意识和效率意识，实现课堂教学三变、四有、五让目标。三转即：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重；四有即：胸中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法；五让即：在课堂教学中能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。

均衡教育使德化县进城农民工子女享受优质教育。图为德化县农村留守流动儿童示范学校尚思小学的课堂一角。

科学管理抢先行

我们一直秉持一个理念：只要你有目标，我们就提供实现的机会，只要你有才华，我们就提供展示的平台。德化一中高三年段长苏诗川对说。

在他的班上，有一位名叫方昭攀的同学，曾是校学生会主席，是全校学生干部中的佼佼者。担任学生干部期间，成绩曾一度落到班级倒数的位置。在多次深入的沟通与鼓励之后，方昭攀在高三复习中迎头追赶，高考时以超过本一线近八十分的优势证明了自己的实力。

教师管理班级要创新，学校管理教师要创新，全县各校统筹管理也要讲求创新。我县以创建教育改革与管理示范校为载体，完善教学常规管理制度，实施精细化、精品化管理，保证了各类课程有效实施，全面落实了教学质量生成的各个环节，学校管理水平和办学品位进一步提升。加强名教师、名校长工程建设，建设一支师德水平高、业务能力强的教师队伍，全县已建立名师工作室34个，建立动态博客页，扎实开展专题讲座、开课研课、有效教学和高效课堂课题研究、示范展示、送教下乡、指导普通教师等多样活动，发挥名师工作室和学科带头人、教学骨干在教研组织指导、科研项目领衔、优质资源辐射的领头羊作用，不断提升师资整体水平。

为提高高中办学水平和教育教学质量，我县抽调4所高中校优秀教师成立高中校际教育科研中心，将高中校际教研作为提高高中办学水平和办学质量的突破口，不断总结经验，创新工作思路和工作形式，为推进新课程改革，促使我县高中教育又好又快发展发挥更大的作用。该中心除了开展校际常规教研、薄弱学校结对帮扶、教育科研成果交流外，还举行高考命题教师讲座、质检质量分析、初中学生夏令营等一系列活动。各高中学校不断增强创新意识，汲取高中校际教育科研成果，积极探索发展高中教育的新机制、新模式，努力形成特色，在我县掀起争创名校的热潮。同时，小学、初中等基础教育也稳步发展，建立了基础教育发展的良性循环。

此外，为了激励斗志，县教育局不断建立和完善各种激励机制，学校也挤出专项资金，在分配上向一线教师做倾斜，真正体现优劳优酬，让他们有干头、有盼头，并在生活上要关心爱护教师，增进人文关怀，维护他们的合法权益，解决他们的实际问题，解决他们的后顾之忧，让教师干得舒心。

均衡教育使德化县进城农民工子女享受优质教育。图为德化县农村留守流动儿童示范学校尚思小学的爱心书屋一角。

均衡发展促根本

是进城后的优质教育，改变了我的一生！近日，获得2011年清华大学保送资格的瓷都学子阮神裕同学，在接受采访时感动地对笔者说。

阮神裕是南埕镇枣安村人他爽约未出席当日的开幕仪式。中新社发董会峰摄[1][2][3][4][5]下一页12月21日，十年前随同在瓷厂打工的父亲阮精庆进城，就读于德化第二实验小学，良好的基础教育使他脱颖而出，并在今年的清华大学2011年保送生招生测试中一举夺魁，被保送进清华大学法学系。

近几年来，县委、县政府把教育摆到优先发展的战略地位，全面实施振兴德化教育行动计划，推进农村教育城镇化、城镇教育优质化、城乡教育均衡化、教育管理信息化，九年义务教育事业协调、健康发展，构建基本适应大城关发展需要的教育格局，为我县经济社会发展提供了有力支撑。综合考虑城市的总体规划、城区人口发展的趋势、生活小区及产业布局情况，学校建设高起点规划，高标准建设，全力改善学校办学条件。

近年来，随着大城关发展战略的深入实施，我县大量农村劳动力都进城打工、经商，其儿女也随着父母到城区学校就读，农村小学和教学点的生源逐年减少。根据实际情况，我县以撤点并校为重点，做大做强农村教育资源。全县小学由48所减少到37所，教学点由42点减少到6点，撤并5个乡镇初中校，提高了办学效益，加快了城乡一体化进程。同时实施精品校园工程，大力改善农村学校的办学条件，全县出现新校舍、新校园、新设备、新气象的喜人局面。

为了一个也不能少，我县加强对薄弱校补助经费。据统计，现有农村小学和教学点中，学生数100人以下的有18处。为了解决部分完小、教学点因学生生数较少，公用经费紧张的问题，从2006年春季开始，农村小学和教育点教师的培训费、差旅费及大件教学仪器设备、校舍修缮等费用由中心小学统一支付。同时，划出部分资金，对规模较小的小学和教学点给予适当倾斜补助。

武装到位的不仅仅是学校的外部环境。目前所有的农村中学、中心小学和规模较大的学校告别旧校舍，搬入新校舍；建成运动场地，多数学校全面进行美化、绿化和道路硬化，寄宿制学校有了专用的学生宿舍和餐厅；42个络计算机教室在农村学校开通，实现光纤到校、宽带上，农村中学、中心小学都配备多媒体教室。

此外，我县完善城乡结对帮扶机制，城区学校与农村学校建立长期稳定的校对校对口支援关系，加大支教教师考核力度，提高帮扶成效；建立城乡教师流动机制，确保教师校际流动科学合理，满足教学需求，促进均衡发展。

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